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《说屏》
本信息由 李雁弟 于 06-15 14:34 发布 共1597次访问
课题 《说“屏”》  

课型 新授 序号 33

主备教师 冯玉玲 使用教师

备课日期 4.6 上课日期
教学目标 了解中国古代的屏风,进一步了解中国古代传统文化。

整体感知课文,把握说明的对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。

重点难点 把握说明的对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力

主备内容 二次备课

一、导入:回忆学过的课文中提到的“屏”,并说明其作用?

明确:《口技》:“口技人坐屏障中”“撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”屏的作用:遮挡视线。

二、自主学习:

(多媒体展示)流萤   擅长  点缀   帷幕 忒   倚

伧俗:粗俗、鄙浅。  纳凉:享受凉爽。纳:享受  缓冲:使冲突缓和。

雅俗之分:高雅和粗俗的区别。

因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜办法。

三、朗读课文,整体感知。

  回顾学习说明文的基本方法(步骤),师生先朗读,再根据这个方法自学课文。遇到困难可小组讨论或者询问老师。出示问题提示有困难的同学:

①本文的说明对象是什么?它有什么特点?作者从哪几方面说明其特点?

②本文运用的是哪一种说明顺序?

③本文运用了哪些说明方法?请举例具体说明作者运用什么说明方法说明了说明对象的什么特点。写说明文时,依据什么来选择说明方法?

④本文的语言有什么特点?请举例说明。

(评点时侧重①③)

四.品味情感

文中作者对屏的感情是怎样的?

抓住以下关键语句把握:“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确:受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情

五、拓展延伸

我国是一个有着悠久历史和文化的国家,像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数,他们漫漫演变成了一种器物文化,如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪,更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品,写一段说明,200字左右。

五 布置作业 写一件工艺品

教后小记:







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