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《桥之美》
本信息由 李雁弟 于 06-15 14:33 发布 共1597次访问
课题 《桥之美》  

课型 新授 序号 29

主备教师 冯玉玲 使用教师

备课日期 4.6 上课日期
教学目标 1、理解文意,提高学生筛选、整合信息的阅读能力;

2、品味本文优美有情味的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子,并能在教师的指导下结合自己的知识和生活体验进行感悟理解,锻炼表达能力。

重点难点 抓住事物的特征,准确地说明。

主备内容 二次备课

一、 情境导入

同学们,你们认识这座桥吗?(出示分水当地桥的图片)……同学们能告诉老师,桥的附近有些什么呢?你觉得它美吗?(生谈师结引入)

二:自主学习

煞风景   点缀  颐和园   驻足    险峻     晓风残月    前瞻后顾  纤细    飞瀑流泉     着重        脂粉

失之毫厘,差之千里:意思是相差虽小,而造成的误差或错误极大。 孕育:比喻既存的事物中酝酿着新事物。

三、整体感知:

学生自读课文,按要求筛选信息,明确作者对桥之“美”的认识。(学生自读思考,相互交流补充)

明确:桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。(关键)

1、乌镇芦苇丛中的石桥;2、早春江南细柳旁的石桥;3、水天一色背景下的长桥;4、山区带廊亭的风雨桥;5、《清明上河图》里展现生活情调的桥;6、庄稼地小径尽头的小桥;7、高山峡谷间的索桥;8、南京长江大桥;9、钱塘江大桥;10、成昆路上的直线桥;

四、研读赏析:

你认为文中描写的哪一座桥最美?找出描写这座桥的相关语句,美美地读一读,细细地品一品,然后说一段话: 我认为------------(环境)中的桥最美,因为------------- 。        (温馨提示:阐述理由时注意运用圈点批注法,把握关键词句。)

示例:  我认为乌镇芦苇丛中的石桥最美,因为那密密的芦苇丛和其间显现的石桥构成了鲜明的对比,作者形象地描绘“发闷”的苇丛“深呼吸”“透了一口舒畅的气”,不正是抒写身临其境的人们在这疏密有致的景色中神清气爽的感受吗? 正是那密密的芦苇丛,映衬了石桥之美丽。 五总结:凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!

六、布置作业

    2007年10月15日起,大师吴冠中的艺术展“沧桑入画”在中国美院美术馆开展。如果有机会与大师面对面,请你学习这篇文章的写法,用艺术家的眼光来向吴老先生说说我们家乡的桥之美。

注意:借鉴作者的写作手法。



教后小记:





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